“主体参与式教学”在初中数学课堂中的探索和实践

段进勇

（临沧市永德二中，云南 临沧 677601）

“主体参与式教学”在初中数学课堂中的探索和实践

段进勇

（临沧市永德二中，云南 临沧 677601）

数学教学在传授基础知识和基本技能的同时还要重视培养学生的基本思想方法和基本活动经验，要实现该培养目标，学生积极主动地参与整个课堂教学过程是必备的前提。初中数学“主体参与式教学”模式探索了课堂教学中发挥学生主动性、积极性和有效性的问题。

主体参与式教学；自主；合作；探究；参与

随着数学教育的观念、内容和方法发生深刻变化，数学课程改革进入了重要时期，重视学生的主体活动是数学课程改革的热点问题，强调学生的主体活动更是数学课程改革的切入口。近几年，我国很多学校都在探索教育教学规律，扎实有效地推进课堂教学改革。改革的方向是怎样开展学生主体参与式教学，探索目标为学生如何才能全体主动参与教学并有效地参与教学。笔者开展“先学后教”教学方法已经多年，通过不断的探索和实践，总结了一些学生主体参与式教学的经验。

一、更新教学观念

正如法国教育家斯多惠所说的那样：“如果使学生惯于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动权，任何方法都是好的。”传统的教学模式是以教师直接传输经验，教师强调自我标准，以知识占有者、传授者的身份进入课堂，要求学生与教师的教学程序保持一致，学生是被动呆板地接受知识，没有更多的主动性、积极性。……