实验技术人员提高自我价值的方式探讨

钱 隽 朱 红 吴红波 曹达星 邬亚华

九江学院 江西九江 332000

☆实验室与实训基地建设☆

实验技术人员提高自我价值的方式探讨

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实验技术人员是高校中一个特殊群体，具有低自我价值感，存在着自卑心理、惰性心理、依赖心理及厌倦心理。为提高自我价值，实验技术人员应树立积极的自我价值观，保持良好的心理状态，改变对学习的认识及建立广泛的沟通途径。

实验技术人员；自我价值；心理状态

2 实验技术人员自我价值感低下的心理状态

2.1 自卑心理

长期以来，高校存在着“重理论、轻实验”的倾向，这与实验教学附属于理论教学课程的结构有关。因而，理论授课教师是教学队伍中的主体，自然被重视和被人们尊重。教师和科研人员则一般被人尊称为学者，实验技术人员则被称为“教辅人员”，即辅助相关的任课教师准备和指导实验课，甚至一些实验技术人员被作为勤杂人员使用[3]。这种工作岗位的差异，造成了实验技术人员的社会地位低，缺少一定的认可与尊重，导致实验技术人员对自己重要性的不肯定和不被接纳的负面心理倾向，产生了自卑心理。

虽然现在高校实验技术人员队伍得到重视，但目前许多高校实验技术人员队伍，仍是由低学历、低职称或者是引进人才的家属及教师队伍中不称职者组成，从这种队伍的整体素质来看，无法与高学历、高职称、高能力的教师队伍相比，使实验技术人员在教学成果、科研课题、论文发表、考核等级等方面都远远落后于教师队伍，他们始终没有成就感，也导致了实验技术人员的自卑心理。……