让诗歌绽放美丽的身影──以《黄鹤楼送别》为例谈文包诗教学

钱明辉

（丹阳市皇塘中心小学，江苏 丹阳 212327）

让诗歌绽放美丽的身影──以《黄鹤楼送别》为例谈文包诗教学

钱明辉

（丹阳市皇塘中心小学，江苏 丹阳 212327）

文包诗是小学语文教材中一种新的体裁形式，它是小学语文的一大特色。说它是特色，因为它是在特定的背景中产生出来的，它是针对小学生感性能力强所衍生的。诗歌是情感意象的浓缩，对于小学生来讲，在理解与感悟方面确实有些困难，于是，编者为了让“古诗”这块土地更能滋生孩子们，便选择了“文包诗”，即以古诗的写作背景为情景，将诗歌改编成优美的故事。既然是故事，必然与人物、情节密不可分，这就使得“文”呈感性，“诗”呈意境。在“诗与文”交替中孩子们汲取营养，或感动、或兴奋、或激动、或悲伤。“文包诗”丰富了孩子们的情感，也从情趣出发让孩子们在“古诗”这块土地上真实地自我行进，提升文化素养。

最近，笔者在教学五年级《黄鹤楼送别》这篇文章时，尝试从不同角度进行教学，结果也大不一样。

教法一：故事型文本解读思路——显故事之情

（1）师：在这样的季节里，一对朋友就要分别了。请大家默读课文第二自然段，想一想此时他们的心情如何？

学生结合自己的阅读，谈自己的感悟和理解并作交流，学生提出“依依惜别”。

（2）师：走进课文，体会他们的依依惜别之情。谁读第一自然段？（指名读）

师：老师也找到了一个字，你们一起帮着我来体会体会。（“藏”字显示红色）

（学生齐读）

师：“藏”的是什么？（藏在心里的依依惜别之情）