让学生体验“自主”的快乐

尤远珍

（泉州市洛江区双阳中心小学，福建 泉州 362000）

现代教学论认为，学生是课堂学习的主人，教师应调动学生的主动性和积极性，还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让学生在学习中认识到自己的智慧力量，把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来，不断提高学生自主学习的能力，从而让学生体验到“自主”的快乐。笔者认为，在新课程形式下，促进学生自主、主动地学习语文可以从以下几方面入手。

一、自选学习内容

现代教育观强调教学要以学生为主体，把获得知识的主动权交给学生，从根本上改变学生学习过程中消极、被动的地位。要知道，语文教学如果离开了学生的自主学习，教学目标就难以实现。因此，小学语文新教材编入了许多“你喜欢哪句话”“把你喜欢的句子、段落背下来”等类似的问题，注重让学生自主选择学习内容，逐步培养学生的自主能力。如教《我有一盒彩笔》一课，要求学生选择自己喜欢的小节进行朗读，在反复朗读中读出韵味，并说说为什么喜欢。学生读得津津有味，有的说喜欢第一小节，因为彩笔可以画“美丽的今天”；有的说喜欢读第二小节，因为彩笔可以画“明天的理想”。学生读得兴致盎然，说得意犹未尽，气氛非常热烈。这样的设计，教师为学生充分创造发展的机会和空间，让学生在自主选择学习内容的过程中充分感受到学习的愉悦。

二、自辩学习疑惑

“学贵有疑。”“辩”能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。……