教育技术专业影视制作实践技能培养的思考

代新敏

集美大学教师教育学院 福建厦门 361006

教育技术专业影视制作实践技能培养的思考

代新敏

集美大学教师教育学院 福建厦门 361006

针对教育技术专业影视制作实践教学现状进行分析，并结合相关实践教学内容，从实验教学规范性和教学方法优化、实验室开放、社会活动平台构建以及实践教学评价体系完善等方面进行探讨，以更好地促进教育技术专业影视制作实践技能和综合应用人才培养。

实验教学优化；实验室开放；实践教学评价；社会活动平台

教育技术专业是一个具有多学科背景的综合性学科，作为侧重于教育媒体技术方向的影视制作课程，是教育技术专业的特色课程之一，具有专业知识面广、技能实践强的特点，涵盖了电视摄像、画面编辑、特技与动画制作、照明等专业知识。加强影视制作课程的实践技能培养，不仅是培养学生教育媒体应用能力的重要手段，还为学生职业理想的形成、职业定向的选择提供一个很好的方向。

1 影视制作实践教学现状分析

(1)实验教学时数少，实验设备数量不足。影视制作实践教学涉及实验设备(如摄像机、编辑机等)价格昂贵，实验室配备数量有限；加上技术更新快，经费投入不足或不及时，导致有些设备技术滞后、数量不足。学生一般4～5人分小组交叉实验，受设备数量和实验课时的限制，有些学生对教师讲解的实验内容理解不透，对功能复杂的实验设备熟悉不够，个别学生疏于动手，达不到设备的熟练操作和预定的教学目的。……