高职院校辅导员开展就业教育浅析*

孙峰平

（江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏 泰州 225300）

高职院校辅导员开展就业教育浅析*

孙峰平

（江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏 泰州 225300）

高校毕业生的就业问题已经成为全社会关注的焦点，高职院校的就业问题显得更加突出，辅导员作为学生管理的第一责任人，与学生接触最多，应充分发挥职业优势及自身专长，有效地开展就业教育，在就业指导过程中渗透思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、择业观，以实现顺利就业。

高职院校；辅导员；就业指导

随着我国产业结构调整及受国际金融危机的影响，工作岗位供大于求，导致就业竞争越发激烈，加之高校不断扩招，学生数量剧增，导致大批的大学毕业生涌入社会，成为求职市场的生力军，大学生就业问题已经成为社会关注的热点，就业形势日益严峻，高职院校毕业生的就业更是难上加难。高职院校辅导员作为学生人生道路的引导者，正确有效地开展就业指导，引导大学生树立积极的就业心态，合理规划职业生涯，将会在学生求职过程中发挥非常重要的作用。

高职院校毕业生就业现状分析

我国高职教育发展迅猛，高校的硬件设施及教学资源日臻完善，高职院校的培养目标是动手能力强、操作技能熟练的一线技术管理人员，高职院校毕业生的这些特点非常受企业的欢迎，从就业市场的统计结果看，企业的操作技能型人才缺口依然很大，然而为什么每年会有那么多的毕业生不能顺利就业呢？这主要有以下几个原因。

高职院校毕业生就业心态不端正，高不成、低不就者较多 一部分高职毕业生不能准确定位自我，心中还存在“天之骄子”的优越感，更有甚者还有“包分配”的就业观念，没有认清当前严峻的就业形势，缺乏正确的心理定位。很多学生择业时青睐事业单位、国有企业等待遇高的单位，眼光只关注大企业、大城市及经济发达地区，不愿意到基层单位、三资及民营公司。这些学生走进了择业心理误区，一味追求工资待遇高、福利丰厚、工作环境好的岗位，而并没有从自身条件、个人专长考虑，从而出现工作与专业不对口、初次就业短时间内离职率高等现象。也有部分学生择业时过于自卑，缺乏应有的自信，对自己定位过低，不能认识到自身价值，不能很好地展现自身的才华和潜能，这种自卑的心态、畏首畏尾的表现不能打动用人单位，最终导致求职失败。

缺乏合理的职业生涯规划，职业目标不明确 人生如一叶扁舟，如果没有明确的目标、合理的规划，那就会在大海中迷失方向。部分学生缺乏合理的职业生涯规划，没有明确的职业目标，不知道想要找什么样的工作，看见招聘单位不管招聘岗位的名称及要求就投简历。对于自身的优势和缺点及求职过程中的机遇、挑战不能清楚认识，这就导致在求职过程中没有就业目标，就业成功率低。

所学课程与企业需求脱节，加之实践技能缺乏，导致就业竞争力不强 随着信息时代的到来，高职院校尤其是从中职升格的院校，其专业设置与专业技能培养已经与社会需求有所脱节，不能很好地满足企业的需求，加上有部分学生专业基础不够扎实，专业技能不够熟练，容易导致就业竞争力低，很难找到满意的工作。

忽视就业指导课的学习，未掌握基本求职技巧、求职方法 很多高职院校重视专业知识的传输和就业信息的发布，但往往忽视了学生求职方法、求职技巧的掌握，既没有配备专业就业指导教师授课，也没有制定详细的就业指导课教学计划，上课只是照本宣科，对于职业道德、求职技巧、面试技巧等实践技能涉及较少，学生对就业指导课也不够重视，只是应付了事，没能深入学习与掌握求职的基本方法和技巧。

高职院校辅导员开展就业教育的策略

帮助学生调整好就业心态，做好就业心理准备 笔者对泰州地区的3所高职院校进行了问卷调查，结果显示，有相当比例的学生对初次就业的薪水期望普遍高于市场供给。68.8%的学生毕业后想到苏南大城市工作，36%的学生表示不愿意去郊区及乡镇企业。严峻的外部就业形势和就业竞争的压力，使一部分学生在心理上产生了消极悲观的情绪，这样的心理状态对于大学生顺利就业势必产生不良影响。对于学生中普遍存在的一味追求高薪、舒适，盲目攀高心理，不考虑自身发展需求，从而错过机遇，曲高和寡，难以就业的问题，辅导员要引导学生准确评估自己的主客观条件，正视自身的优缺点，根据自己所学专业及就业机遇，理性分析，寻求既可以学以致用，又可以发挥专长的单位，这样才可以找到合适的工作。也有部分学生在求职过程中存在自卑心理，缺乏信心，产生消极心理，辅导员要给予他们正确积极的评价，引导他们发现自身的长处和优势，增强自信。辅导员要引导学生进行积极的自我暗示，比如“我一定行，我一定能做好这份工作”等。在就业前调整好就业心态是非常重要的。辅导员应做好学生择业道路的领航人，多与学生接触，走进学生宿舍耐心交流，引导学生积极调整好就业心态，发掘自身潜能，在求职过程中充分发挥才能，以最佳的心理状态开始自己的求职之旅。

加强职业生涯教育，传授求职技能 就业形势严峻，就业压力剧增，对此高职院校更应该加强学生的职业生涯教育。职业生涯教育不同于简单的“找工作”，而是要帮助学生树立正确的人生理想和职业目标，并分阶段计划实施，在开发个人潜能的同时实现个人价值最大化。在帮助学生端正就业心态后，辅导员应加强对学生的职业生涯教育，引导学生正确认识自我、接纳自我，分析内外部环境，结合个人优势及爱好制定合理的分阶段目标，降低就业的盲从性，从而帮助学生顺利找到第一份工作，提高初次就业率。与此同时，辅导员还要做好就业基本理论的讲解传授工作，帮助学生掌握基本的求职技巧，把学生成功“推销”出去。辅导员要指导学生做好“就业名片”，即个人求职简历，这是求职的第一步，也是使用人单位确立第一印象的重要环节，个人简历应简捷大方，内容真实可信，尽可能突出个人优势强项；在参加面试时，服装及仪表要得体，谈吐举止要文明礼貌，这将给用人单位留下深刻的第一印象，使对方产生微妙的心理反应，进而影响一系列的行为评价。辅导员可在班会课或就业指导课上宣讲礼仪常识和面试技巧，并模拟面试现场，培养学生应聘面试的技能。

做好就业信息传达及推荐工作 高职院校学生一般对就业信息的敏感程度不够，且缺乏分辨处理能力。高职院校辅导员首先应积极帮助学生捕捉就业信息，并进行整理处理。其次，平时要与学生多接触，了解学生的就业需求及就业规划，以便有针对性地传达就业信息，开展个性化就业指导。针对学生就业经验缺乏、就业信息闭塞的特点，辅导员应及时从地区招聘会、校内毕业生就业指导中心、新闻传媒中获得岗位信息，并加以分类、判断、筛选，使之成为真实、准确、有价值的信息，通过飞信、QQ群、电话等形式传达就业信息，并结合学生的实际情况及兴趣、特长等进行匹配，从而提高学生应聘的成功率。辅导员可以结合自身带班学生多的优势，与往届毕业生加强联系，因为往届毕业校友大多在对口单位工作，对所在单位、行业的情况比较了解，对母校、教师、校友有一定的心理情结，辅导员可以联系他们帮助提供具体的、更有参考利用价值的就业信息。实践证明，许多毕业生就是通过这种渠道获得就业信息，从而成功就业的。

辅导员应修好“内功”，提高自身的就业指导理论水平及实践技能 就业指导工作是一项系统而复杂的工作，需要从业人员具备较强的理论知识和实践技能，通晓国家就业政策，了解人才市场需求。当前的高校辅导员队伍还很年轻，很多是刚走出校门的青年教师，缺乏社会经验和就业指导技能，加之高职院校辅导员日常事务纷繁复杂，难以确保有充足的时间和精力投入到就业指导工作中，这势必会影响辅导员在就业指导中作用的发挥，因此，辅导员应不断加强学习，提高自身专业素质和业务能力，了解国家最新的就业政策及市场需求，帮助学生合理规划职业，使就业指导向职业化、专业化、专家化方向发展。此外，高职院校应安排辅导员参加就业指导相关培训，尤其是参加职业指导师资格考试的相关培训，使辅导员更新就业指导观念，掌握必需的理论和实践知识，从而更好地开展就业指导工作。

高职院校辅导员开展就业指导的现实意义

辅导员工作在思想政治教育及学生管理的第一线，对学生的教育和接触最多，是学生人生发展的导航人、成长成才的指导者。加强就业指导中的思想政治教育，是做好毕业生就业指导工作的重要基础和思想保证，高职院校辅导员在工作中要以就业指导为载体，使就业指导与思想政治教育相结合，在就业指导过程中渗透就业观教育、诚信教育及社会责任感教育，使大学生客观地评价社会、认识自我，树立正确的人生观、职业观，规划职业生涯，促进大学生的全面发展，从而实现思想政治教育的功能。因此，高校辅导员应科学有效地开展就业指导，并渗透思想政治教育，帮助学生树立良好心态、做好就业准备，以实现顺利就业。

[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].北京：中国福利会出版社，2004.

[2]吉文林.就业与创业指导[M].北京：中国农业出版社，2007.

[3]谷国锋.发挥辅导员自身优势 提升就业指导工作的针对性[J].长春师范学院学报，2009，（2）.

[4]赵凌飞，李檀，袁勇.高校毕业生就业指导中的思想政治教育研究[J].中国建设教育，2008，（10）.

G712

A

1672-5727（2012）02-0082-02

江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目《高职院校辅导员开展思想政治教育序列化及系统化策略研究》（项目编号：2010SJB880079）

孙峰平（1982—），男，江苏泰州人，江苏畜牧兽医职业技术学院食品科技学院助教，研究方向为思想政治教育。

（本栏责任编辑：王恒）