电气类专业高职生创新创业能力提升的实践探索——以常州信息职业技术学院为例

陶大伟

联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》（1998年）中指出，“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。这表明了创新创业教育是高等教育不可或缺的部分，也是高等教育人才培养模式的一次变革。创新创业教育在国外的发展始于20世纪中期，发展至今已形成完善成熟的教育体系。然而创新创业教育与社会文化背景、理念等都具有密切的联系，因此，我国创新创业教育研究探索不能照搬国外的模式，应结合我国社会的实际情况，研究探索合适的模式。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确指出，“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”这表明创新创业能力是职业教育培养学生三大内容中的其中一项，而高职教育作为职业教育体系中的一员，首当其冲的应成为研究创新创业教育实践的先行者。

一、电气类专业高职生创新创业能力提升实践的意义

（一）对创新创业教育方式的探索与丰富

开展创新创业教育方式的探索，对于合理引导90后大学生创业热情具有重要意义。现代社会的电子商务、新媒体和经济结构转型等众多因素，使得他们不再按部就班地等待就业，有相当一部分学生创新创业意愿强烈，但照本宣科式的创业教育显然已经不能满足他们的需求。……