在CDIO模式下搭建与实践相结合的教学服务平台*①

尹向宝 任常愚 丁红伟

(黑龙江科技学院理学院 黑龙江 哈尔滨 150027 )

工科大学物理是一门重要的课程,理论性和实验性都很强.它的内容非常广泛，是理工科学生学习的基础课程.物理学也是从事科学技术研究必备的基本知识.随着现代科学技术的进步，要求高等学校培养出的人才不仅要具有较强的专业基础，而且还要具备丰富的科学知识和较强的适应性.特别是在新的世纪，随着科学技术、社会和经济的迅猛发展，对高素质人才、综合性人才的需求日益增长等，对大学物理基础课教学提出了更进一步的要求.关于“搭建大学物理教学支持服务平台”的提法，虽然在一些教学改革研究中或多或少地有所涉及，但目前在国内外并没有被正式提出来.由于我们率先将“在CDIO模式下搭建与生产实践相结合的大学物理教学支持服务平台”作为主题，因此有必要对这个课题的内涵加以探索.

1 CDIO教学模式的内涵

在面向高等理工科院校的教育教学改革中，CDIO工程教育模式是近年来国际理工科教育改革的最新成果.CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)4个英文单词的缩写.它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，为学生提供实践与理论课程之间知识关联的教学情境，鼓励学生以主动的方式学习工程[1].它是“做中学”和“基于项目教育和学习”(Project based education and learning)的集中概括和抽象表达.

作为“做中学”战略下的一种模式，CDIO是基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课……