在中职物理教学中进行研究性学习的实践与思考

石桂兵

(江苏广播电视大学如东学院 江苏 南通 226400)

一位全国优秀教师曾说：“一场学习方式的革命，像春雨一样，已经悄悄地走进我们的课堂，走进我们的生活，这就是研究性学习.”[1]

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础；把它用在物理教学中，有其适切性和可行性.研究性学习活动的开展，有助于学生在获取基础知识、基本技能的过程中，学会学习，学会思考，学会研究，能够实践，能够创新.

《国家中长期教育改革和发展规划》强调教育要以育人为本，要改革创新.因此，我们在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，引导学生质疑、调查、探究，推行研究性学习.

1 为物理教学中进行研究性学习活动创造条件

我们面对的学生思维能力、科学探究能力并不强，而且有接受性学习的习惯；教师也对传统的教学模式驾轻就熟，而在教学中开展研究性学习，教师难以驾驭.但教学的目标是促进学生全面发展，因而，教师应该优化教学过程，提高教学的有效性，付出更多的时间和精力，在教学过程中实施研究性学习的教学模式.为此，应做好以下几方面的准备.

1.1 精心选择研究课题

在学习、生活和社会实践中有很多值得研究的课题，但我们主要是研究来源于课堂的研究课题，而且所选课题的内容要具有科学性、实用性、可行性，有利于学生学好相关专业课程，提高综合职业能力.

1.2 指导制定研究方案

一个好的方案是实现研究目标的前提.制定……