警惕传感器教学的几个误区

陆光华

(江苏省兴化中学 江苏 泰州 225700)

学生在刚刚接触传感器内容时，对课本内容充满了好奇、期待，这为本章的学习创造了良好的基础.然而,由于对新教材认识上的欠缺，少数教师把课本上相关传感器的知识只是照本宣科、按部就班地介绍.这样的教学方式使得课本的理论知识与日常生产、生活脱节，导致学生对之产生深不可测、遥不可及的错觉.如此一来教师讲得苦，学生听得累，必将极大地挫伤学生的积极性和主动性，课堂教学效果也就难以体现.

传感器件是基于许多物理原理设计而成的,目前已经广泛应用到生产、生活的诸多方面，成为测量和控制必不可少的元器件.教师在教学中把所学的理论知识与生产、生活实际结合起来，必然能让学生对科学与技术的关系有更为全面和深入的体会.

在课堂实践中，教师一方面可通过视频展示火星探测器等前沿科技，让学生认识到传感器在科技前沿的重要作用；另一方面介绍电子秤、电饭煲、话筒、声控开关等生活中的常见物品，使学生感受到传感器并非遥不可及，而是与日常生活紧密相关.

误区二：忽视与传感器相关的基础知识的介绍

在教学实践中,笔者发现两种不良倾向.一是，在教学中淡化与传感器相关的基础知识的介绍，把更多的精力放在习题讲评上；二是，少数教师研读考纲和高考考题后认为每年高考对这部分考查很少，新课教学中没有必要花太多的时……