大学物理与中学物理在教学内容与教学方法上的衔接*①

杨毅 党玉敬 顾玉宗 张忠锁 尹国盛

(河南大学物理与电子学院 河南 开封 475004)

以物理学基础知识为主要内容的大学物理课程，是我国普通高等院校理工科各专业的一门重要的通识性必修基础课[1].大学物理与中学物理在教学方法上也应体现其自身的特点与要求.做好大学物理和中学物理在教学内容与教学方法上的衔接，是实现二者顺利过渡的关键所在，也是成功开展大学物理课程的重要保证.

1 大学物理与中学物理在教学内容上的衔接

按照《全日制义务教育物理课程标准》[2]和《全日制普通高中物理课程标准》[3]的要求，目前的中学物理教材经过数次改革后，在内容安排上已做出较大幅度的修改和调整.但从中学物理的教学实际考虑，其内容的选取仍具有相当的局限性.与之相比，大学物理所涉及的内容更加广泛、完整，更具有系统性.要做好二者的衔接，则在大学物理教学内容的安排上就应当充分考虑中学物理教材的现况，突出大学物理课程重点.以光学课为例，现在的中学物理教材中有关这部分的内容主要集中在几何光学方面，而对于波动光学的介绍通常是比较少的，往往只是对其中的一些基本概念进行简单介绍.因此，在大学物理课程的内容安排上，应尽量避免与中学物理的内容过多重复，对几何光学的内容可以只进行简要介绍，或是将这部分作为学生自学的内容即可.而对波动光学部分，则可以根据专业特点和需要，进行有针对性的详细介绍，一方面应让学生理解和掌握光的干涉、衍射和偏振等核心知识点所涉及的概念、原理和分析方法；……