普通高校体育课程体系建构的基本理念与思考

宋惠娟

（常熟理工学院 体育部，江苏 常熟 215500）

2000年教育部颁发了《中小学体育与健康课程标准》，体育课程更名为体育与健康课程。2002年教育部又颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，对高校体育课程建设和发展提出了基本的要求和规定。重新认识、思考新世纪高校体育课程的指导思想，对加强高校体育课程体系的研究与构建，推动高校体育课程的改革和实践具有十分重要的意义。

一、贯彻落实“健康第一”的指导思想，为教育培养身心健康的专门人才而服务

高等教育是学校教育的特殊阶段，是“数以千万计专门人才”培养基地。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯”。将“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”的基本条件确定为拥有“健康体魄”、“健康第一”，这是党中央、国务院对我国新世纪人才培养制定的基本方针。

因此，贯彻落实“健康第一”的指导思想，教育培养大学生拥有“健康的体魄”是新世纪我国人才培养方针和社会发展需要对体育教育提出的基本要求。由此而规定了“全面发展大学生身体素质，增进大学生的体质健康水平，培养造就身心健康的各类专门人才”是高校体育教育的目标与方向，也进一步明确了高校体育在新世纪人才培养过程中的地位与价值。……