新世纪小学语文教学研究综述

齐晓东，李菲菲

（常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟 215500）

伴随着新世纪的到来，我国基础教育开始了新的课程改革，在此背景下，小学语文教学研究取得了丰硕的成果。为了揭示改革给小学语文教学带来的诸多变化，笔者以2000年至2010年为限，以“题名或关键词=小学语文教学研究”，“范围=核心期刊”，在“维普资讯——中文科技期刊数据库”中进行搜索，得到87条信息，除去新闻报道类、会议综述类及实际内容与小学语文教学研究不相关的文章后，共选定75篇学术论文为研究依据，通过对这些研究成果的梳理、分析，以期发现这一时期小学语文教学研究的新成果、新特点，以及研究中存在的新问题。

一、小学语文教学研究基本状况分析

2000至2010年是我国基础教育新课程改革从局部试验到全面推广，并逐步推向深入的重要发展时期，也是基础教育教学研究的活跃期。笔者通过对75篇论文的作者、研究主题、主要研究方法进行了分类统计①笔者按如下依据进行分类：研究者按理论工作者、一线教师分类；主题按照关键词或参照核心概念分类；研究方法依据作者表述或参照文章内容加以分类。，从统计结果和内容分析看，小学语文教学的研究呈现如下变化与特征。

（一）从研究者的构成看，理论研究者增加，与一线教师的比例基本持平

《20世纪80年代以来中小学语文教学研究综述》作者在分析中小学语文教学研究中存在的问题时指出：“高校的教育理论队伍过于集中于基础理论或纯粹理论的研究，许多专家、学者不愿意从事理论联系实际的研究工作，甚至有人认为这种研究是‘小儿科’。……