幼儿园区域活动中大班幼儿同伴互动的研究

钱 晶，钱晓雯

（常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟 215500）

一、问题的提出

同伴互动是指年龄相同或相近的儿童之间相互交往、相互影响的过程[1]。作为幼儿园内部人际互动的主要组成部分之一，同伴互动对幼儿的智力、情感、社会性等方面的发展具有重要的意义。而区域活动则为幼儿提供了一个宽松、自由、愉悦的互动空间。每个幼儿都可以选择自己感兴趣和需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平来自主选择活动材料和伙伴，以游戏的情景主动进行探索和学习，在同伴互动中体验到操作和交往的乐趣，体验到成功和自信。因此研究区域活动中幼儿同伴互动的特点，对幼儿教师更好地组织区域活动，促进幼儿的社会性发展，具有重要的理论指导意义和实践意义。

二、研究对象与方法

本研究随机选取常熟市某幼儿园某个大班39名幼儿（男孩20人，女孩19人）作为观察对象，采用时间取样和事件取样相结合的方法进行观察。该班设置了美工区、建构区、益智区、装扮区、语言区、科学区六个活动区域。研究者先进行了5天的预观察，正式观察的时间为90天，观察时间为每天下午3：15-3：45的区域活动时间段。将正式观察收集到的309起同伴互动事件进行编码登录，然后再进行统计分析，以期呈现幼儿在区域活动中同伴互动行为的基本特征。

三、研究结果与分析

（一）幼儿同伴互动的总体情况

本研究将309起同伴互动事件归纳为三个主要类别：友好互动、中性互动、不友好互动。……