CBI视域下的EGP和ESP无缝对接

王静芝

（常熟理工学院外国语学院，江苏常熟 215500）

CBI视域下的EGP和ESP无缝对接

王静芝

（常熟理工学院外国语学院，江苏常熟 215500）

EGP教学已不能满足学生的英语学习需求，大学英语教学改革应结合新的教学理念向四级后逐步延伸并实现无缝对接。本文指出CBI教学理念指导下的理工科院校的大学英语教学应该基于学生的实际语言水平，以学科知识为依托，自编教材与原版教材并用，主题式、附加式及保护式三种教学模式并行，四年英语学习不断线并能满足学生和社会双重需求。

内容教学法；大学英语；教学改革；理工科院校

我国理论界一般将大学英语教学的不同阶段依次划分为EGP（English for General Purpose）和ESP （English for Specific Purpose）两个阶段。EGP是一般用途英语，侧重于教授听、说、读、写、译五项基本语言技能的学习。ESP是专门用途英语，学习者通过ESP教学既能学习专业知识，又能提高英语语言水平。随着英语教学一条龙的推进，学生的英语水平日益提高，而我国大学英语的教学却还处于EGP阶段，教学的目标和中心仍集中在语言，大学英语教学要满足学生日益增长的英语学习需求就面临着转型问题。如今随着各高校大学英语基础阶段EGP大规模缩减课时，大学英语改革的重点向四级后逐步延伸。大学英语教改到底以什么理念来指导？大学英语的EGP和ESP怎样做好衔接？这是当务之急要解决的问题。

一、CBI研究现状

Content-Based Instruction（CBI）是一种整合了语言和内容并用目的语传授某一领域学科知识的教学方法。1986年Mohan发表了《语言与内容》一书，使得CBI教学理念迅速推广。……