应用型本科中文专业《现代汉语》教学中多媒体的应用

顾劲松

（常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟 215500）

当下，随着我国经济社会的持续发展和改革的进一步深入，国家和社会对人才的需求及其标准不断变化，传统的研究型人才需求量逐渐趋于饱和，而实践性的应用型人才需求量持续加大，这对高校人才培养提出了相应的要求。高校只有应时而变、顺势而动，才能培养出符合国家和社会需求的应用型人才。在这样的背景下，很多本科高校开始放弃传统的精英大学发展道路，走上了多科性、应用型大学发展之路。

应用型本科高校主要有以下共性特征：培养目标上，放弃研究型人才，以培养应用型人才为主；培养对象上，放弃更高学历层次的研究生，以培养本科生为主；培养工作上，淡化科研，以教学为主；服务广度上，淡化宽领域、大范围服务，以紧缺的应用型行业为主，主要面向地方，服务地方经济和社会发展。［1］

《现代汉语》是我国本科高校中文专业的基础课程，伴随着研究型向应用型的转变，以讲授现代汉语知识、夯实学生学科基础的传统教学模式明显不合时宜，很有必要向拓展学生学科视野、传授基础知识迁移能力、培养学生实际应用能力的教学模式转变。而现代化多媒体教学手段的适度介入和合理应用，有助于这种教学模式的转变，并在《现代汉语》的实际教学中充分展示其效果，实现其独特功能。

一、多媒体在《现代汉语》教学中的作用

多媒体“通过图文、声像、动静结合的表现形式，能把抽象的理论具体化、形象化、直观化”［2］，因而具有较大的扩容储备、较广的延伸能力和完美的视听结合效果。……