论高校成人高等教育的创新发展

许立巍，陆燕勤，赵文玉

(桂林理工大学环境科学与工程学院，广西桂林541004)

一 成人高等教育的现状

1.教育观念滞后

现代教学强调师生间、学生间的信息交流，通过交流实现师生互动、相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。而很多高校只根据上面布置的内容来抓，处于被动应付状态;教学内容跟不上成人学生思想变化频率快、周期短的节奏。成人学生，思想敏锐，竞争和参与意识强烈，这就要求我们必须针对成人教育的特点，改革教学方法。因此，过去沿用了几十年的“满堂灌”、“注入式”的教学方法一定要彻底改变。

2.时代紧迫感不足

现代科技的飞速发展，知识老化周期越来越短。成人高等教育要面向未来，要有远见和针对性;要可以解决人才培养周期与新知识、新技术的发展的矛盾，同时也能满足不断变化的现代化的需求。这就需要我们改变传统的观念，与时俱进，提高教师的教学水平，创造优质品牌。

3.对教学的核心理解不够

认为成人高等教育简单，水平低，质量差，未来将被普通高等教育所替代，不需要花太多的时间，导致学校教学、建设和管理的严重失衡，制约了其发展，也没有明确的转型思路。高校并没有充分发挥其自身的特点，研究成人高等教育转型的方法，步骤和措施，导致成人高等教育转型节奏缓慢。

4.教育模式单一

有的高校中重视理论灌输，讲上几课就万事大吉，成人学生的根本需求解决不了;有的只重视严格要求，只做规定限制，却不添加适合成人学生的实际内容，使学生的需求得不到满足;有的只重视课堂教育，忽视课外辅导，教育方法与学生多层次需要不合拍。……