环境工程专业(水工方向)创业教育的研究与实践

刘汉乐，王敦球，陈余道

(桂林理工大学环境科学与工程学院，广西桂林541004)

狭义的创业教育就是培养学生通过创办企业来带动就业;广义的创业教育，要面向所有学生，培养学生的创业意识、创业精神，在今后工作中始终保持一种艰苦奋斗、奋发向上、勇于进取的状态。它的本质是倡导大学毕业生提高自己不停的创新、不断的进取的能力，使毕业生由就业者变为创业者。创新教育是要教育学生具有创新意识及思维，养成创新人格，锻炼创新能力。与创新教育相比，创业教育还要传授给学生必要的创业知识和技能，不断地锻炼培养受教育者的创业心理品质以及训练他们市场开发和经营能力［1-2］。在环境工程专业(水工方向)中，始终渗透着创业教育，根据创业教育的目标和内容来开展相关的教学课程，让学生们把创业教育作为实现抱负的理念，可更好提高学生们的创业教育能力。创业教育不仅是让受教育者掌握一定程度的创业技能和创业知识，通过创办和经营一个小企业来养活自己，改变命运;同时也是一个能通过识别、培养，将受教育者的创业潜力和天赋诱发出来，使之成为既具备创业人格特征又拥有创新思维方式的创业型人才。

学校作为培养高素质、创新型人才的基地，应当与时俱进走在社会发展的前缘，开展创业教育并将创新、创业与就业融为一体，以拓宽学生们的就业面、缓解就业压力。就本专业的就业动态与前景来看，毕业生开始能够找到一份称心如意的工作为数不多，在这样的情况下，若毕业生们只是消极地苦等就业机会的来临，而不去积极努力地创业，那么就无法如愿就业，而且还会成为高校的负担。……