新课程改革背景下中学英语教师继续教育的问题与对策

欧阳建平，陈建兰

(1．湖南理工学院 大学英语部，湖南 岳阳414006;2．湖南省地质中学，湖南长沙410011)

新课程改革背景下中学英语教师继续教育的问题与对策

欧阳建平1，陈建兰2

(1．湖南理工学院 大学英语部，湖南 岳阳414006;2．湖南省地质中学，湖南长沙410011)

在综述国内外中学外(英)语教师继续教育研究现状的基础上，笔者对我国新课程背景下中学英语教师继续教育培训存在的问题进行了探讨，提出了相应对策;认为很有必要构建一个系统的、形式多样的、可持续发展的中学英语教师继续教育体系和机制。

英语新课程改革;中学英语教师;继续教育;教师培训

2001年9月开始，我国拉开了第八次基础教育课程改革的序幕。教育部在2003年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准》使英语基础教育在教学理念、课程目标、教学方式、教学行为以及教学评价等方面发生了根本变化，这就对中学英语教师的教育理念、知识结构、教学方式和综合素质都提出了更新、更高的要求。随着新课程改革的逐步推进，教师培训的重要性和迫切性越来越为人们所认同，师资培训已成为教育界研究热点之一。

为进一步加强我国基础教育教师队伍建设，教育部正采取一系列措施，如“进一步完善教师教育的相关政策，在创新教师培养模式、逐步建立教师教育标准体系、研究制定和完善教师资格标准等方面进行探索”。目前，我国中学英语教师整体素质在学历、专业知识水平、实践能力以及教育教学观念都有不同程度提高。……