大学计算机基础教学实践与思考

肖 川，张向东

(复旦大学计算机学院，上海200433)

大学计算机基础教学实践与思考

肖 川，张向东

(复旦大学计算机学院，上海200433)

针对大学非计算机专业学生的实际情况，本文从大学计算机基础教育的教学目标入手，层次化教学内容，结合现代教学手段，提出多种在教学实践中行之有效的教学方法，并给出一些切实可行的改革建议。

计算机基础教学;教学目标;层次化教学内容;教学方法

大学计算机基础教育针对非计算机专业的学生，具有学生人数多、专业面广、基础不一、应用性强的特点。教学内容融合知识性与实践性，学生通过学习知识来指导动手实践，又在实践过程中掌握知识，最终提高自身的信息素养。

非计算机专业学生对计算机课程学习有自身的需求，教师必须将教育理论与教学实践紧密结合，针对学生特点，制定明确的教学目标，选择正确的教学内容，采用恰当的教学方法，让学生在掌握计算机理论知识的同时进行充分的计算机应用实践，以提高大学计算机基础教育的教学质量和效果。

笔者对非计算机专业的学生进行特点分析，从教学目标入手，层次化教学内容，结合现代教学手段，采用多种教学方法，在计算机基础教学实践中取得很好的教学效果。

一 学生特点

任何教学都需要首先了解教学对象，明确学生自身的特点及随之产生的教学挑战，有的放矢，才能提高教学质量，达到预期教学效果。计算机基础教学面对的主要是非计算机专业的一年级新生，通过对学生的情况调查分析，笔者把学生的特点归纳为以下三项:基础不一，存在认识误区，应用水平有待提高。……