陶行知乡村教育思想对加快我国西部农村教育发展的启示*

钱波

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

中国是一个农业大国，“三农”问题始终是亟待解决的根本性问题。因为要加快农业发展，改变农村落后面貌，提高农民素质，就必须处理好“三农”问题。而西部地区由于环境恶劣、基础设施落后、交通不便等原因，“三农”问题更加突出。要从根本上解决问题，只有通过教育扶贫，使西部地区的教育得到发展，人口素质才能提高，经济发展才有动力。

伟大的人们教育家陶行知，早年留学西方，后来扎根于本土，其教育思想内容丰富、全面深刻、朴实无华，既有较高的理论性，又有很强的实践性。［1］作为中国现代教育改革的伟大先行者和旗帜，陶行知关于乡村教育思想的真知灼见和鲜活的教育理念至今仍熠熠生辉。［2］在步入知识经济时代，世界各国纷纷高度重视和大力发展教育的今天，重温陶行知乡村教育思想的内涵，领会其实质和精髓，对我们推进社会主义新农村建设，实施西部大开发战略，加快西部农村教育的发展，具有重大的现实意义。

一、陶行知乡村教育思想的实质和精髓

陶行知乡村教育思想不仅博大精深，而且自成体系，在许多问题的论述上，均有其独特的见解。其中最有代表性的是关于生活教育和创新教育的论述。

(一)陶行知“生活教育”的实质

陶行知超前、深入地探索了教育的理想境界，准确地把握住了教育的精髓，提出了生活教育理论。［3］生活教育理论是陶行知教育思想的主线和基石，其实质主要体现在以下三个方面: