浅谈小学生的认知特点和读书习惯的培养*

毛志远

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

读书是中华民族优秀的文化传统，“读书破万卷，下笔如有神。”古人十分重视读书带来的好处。古代私塾的先生从小就教导学生诵读“三字经”、“千家文”，一群孩子摇头晃脑认真诵读的场景让我们深受启发，而古人在艰苦环境下依然坚持读书的毅力值得我们去学习。晋朝时候，有一个叫孙康的人，非常好学，因为家里穷，买不起灯油，夜晚不能读书，他就在冬天的夜里不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书;跟他在同一时代的车胤，也没有钱读书，就在夏天的晚上捉了许多萤火虫，放在砂袋里，用荧光照明，努力地读书，这就是映雪囊萤的故事。我国现当代的一些文学大师也是从小就打下了坚实的文学基础。作家巴金在十多岁时已经背诵了《古文观止》里的两百多篇文章;苏步青小学时候每天诵读《左传》、《唐诗三百首》;我国闻名的思想家、学者顾炎武先生一生勤奋读书，时人赞赏他自少至老，无一刻离书。在优秀文化传统的熏陶下，现代的学生中也不乏其人，如2001年江苏的高考考生，以一篇《赤兔之死》取得作文满分，记者在采访他时获知作者在小的时候就熟读《三国演义》，部分章节更是能倒背如流。所以，培养良好的读书习惯有利于个人学习和成长。

一、培养小学生读书习惯符合儿童认知发展规律

小学时期是孩子学习发展的关键时期，他们精力充沛、活泼好动、对未知世界充满好奇心和求知欲，但学习的自觉性、组织纪律性不强，持久性差，对家长、教师有很强的依赖性。……