主题体验与高师教育类课程教学改革

蔡 俊

(泰州师范高等专科学校 教育系，江苏 泰州 225300)

主题体验与高师教育类课程教学改革

蔡 俊

(泰州师范高等专科学校 教育系，江苏 泰州 225300)

教育类课程是高师院校教师教育的主要载体，随着教师教育的发展，教育类课程的教学改革成为必然。主题体验因契合这种教学改革的需要而受到重视。为此，我们必须审慎地确定体验的主题，关注学生的个体体验，并引导学生自主拓展体验主题。

主题体验；高师；教育类课程；教学改革

教育类课程是高师院校开展教师教育的主要课程，体现了师范性的特色。但是，它们距离“显学”的要求仍很远，主要原因在于这些课程的教学在某种意义上否定了自身所规约的要求，其课程价值也难以得到课程学习者的认同，呈现出价值虚无的状态。主题体验式教学针对当前教育类课程不能有效适应教师教育要求的实际，有意识地将“他者知识”转化为学习者的个体知识，有利于高师学生的反思，对于他们教师职业素质的形成与发展起着重要作用。

一 高师教育类课程的教学困境

当前，高师教育类课程的结构正在发生改变，由以往的教育学、心理学以及学科课程教学论等“老三门”拓展到包括教育科研方法、教育政策法规、班队管理以及见习与实习等课程在内的更为广泛的课程体系。这些课程就其目的而言，是指向学生教育科学素质的形成与发展的，并进而构成高师学生未来从事教师职业的“条件性知识”。……