基于创新能力培养的Java课程教学

张升文

(大连海事大学交通运输工程学院,辽宁大连 116026)

一、引 言

高等院校承担着培养具有创新能力的高素质人才的任务,开设的每一门课都要把培养学生的创新能力放在重要位置。当今高等教育中还存在着许多不利于创新人才成长的弊病。例如,传统的灌输式的教学方法在高校课堂上还占据着相当重要的位置。灌输式教学是以教师为中心、学生被动接受的一种教学形式。这种教学形式只重视传授知识,忽略了学生的兴趣和自主学习能力培养,不利于创新人才的成长。“Java程序设计”是一门实践性很强的课程,但是许多教师只重视理论教学,轻视实践教学,造成理论与实践脱节,学生的实际操作能力差;在考试方法上采用笔试为主的方式,不能客观、准确地评价学生真实、全面的水平和能力。

上述这些问题的存在,严重阻碍了学生创新能力的发展。本文就“Java程序设计”课程,从教学形式、实践环节以及考试方法等方面提出改革措施,力图提高学生自主意识,把学生推上教学的主体地位,让学生敢于并善于独立解决专业领域实际问题,从而培养他们独立探求新技术和新方法的能力。

二、教学形式的选择要有利于学生创新能力的培养

(1)启发式教学。启发式教学可以充分调动学生学习的主观能动性,学生不再是被灌注知识的容器,而成为教学的主体,有利于培养学生的创新能力,使学生的潜能得到最大限度的发挥。

首先,启发式教学突出了学生的主体地位。……