让语文课堂教学焕发出生命的活力

李娟

摘要： 语文老师要树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，通过追问，激活学生的思维方式；加强练习，使全体学生参与课堂教学；规范合作，让学生的思想充分交流，让语文课堂教学焕发出生命的活力。

关键词： 初中语文课堂教学生命活力追问练习合作

叶澜教授倡导“让课堂焕发出生命活力”，那么，初中语文课堂也应该具有旺盛的生命活力。理由有二：其一，初中的学生正值青春期，无一处不迸发出他们的生命活力；其二，语文是最贴近生活的学科，来自于生活，反映着生活，服务于生活，与生活的点点滴滴息息相关，应该能够更具有生命活力。这几年，初中语文教师正在努力用自己的行动来实践《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，用学会学习、生本教育等新理念来武装自己的课堂，力求在课堂中把学习的主动权交给学生，然而几年实践下来，还是有一些语文课虽然热闹，却没有生命的张力；虽然华丽，却缺少语文味。下面我结合自己的实践，谈谈如何让初中的语文课堂教学焕发出生命的活力。

一、追问，是激活学生思维的最优方式。

追问就是启发学生再思考，培养学生发现问题，探究问题的意识，从而培养学生的思维能力。教育家苏霍姆林斯基曾说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”

在轰轰烈烈的教改中，先学后教的方式被大力推崇，我们这些基层的语文老师正尝试着接受这种教学方式。……