初中美术“设计•应用”教学的现状与对策

王琛炜

摘 要 初中美术教学中“设计•应用”学习领域的内容对于完成中学美术教学任务，达到其教学目标，有着十分特殊的地位和重要作用。文章深入分析初中美术“设计•应用”教学的实施现状，并从创新教学模式、开发和利用课程资源、加强教师培训三方面论述了对策。

关键词 初中美术 价值 现状 对策

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）04-0012-03

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》响应国家对素质教育的要求，从促进学生素质发展的角度出发并结合美术学科的特点来划分学习领域，将美术划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。“设计•应用”学习领域的教学连接拓展了过去美术教学中绘画、工艺、欣赏三块内容，是美术教学中一个全新的学习领域。因此，分析初中美术“设计•应用”教学的现状，改革原有的教学观念与方法，树立和实施全新的课程理念与教学方法就具有重要的现实意义。

一、初中美术“设计•应用”教学的价值

“设计•应用”学习领域的开拓与设置是现代设计的巨大功能与需求的凸显，是时代赋予的历史使命，也是基础教育改革的呼唤。它作为美术教学中不可或缺的全新内容，从素质教育的角度研究，对学生发展有着重要的意义与价值

（一）发展价值

对“设计•应用”领域的学习能有效构建学生认知行为与情感发展的平台。在设计创意与制作过程中学生会碰到许多困难和问题，学生只有在仔细观察、了解和体验生活，关注周围的物象、空间和环境，产生美化自身和社会环境的愿望和行动基础上，才能学会研究制作方法，在此过程中养成认真严谨的工作作风，积极独特的学习体验和方法，增强动手等能力。……