在坚守中创新

孙民

《义务教育品德与生活课程标准》（2011年版）是在实验稿的基础上经过近十年的实践修订而成的。回过头来看，十年前研制的小学低年级德育课程的顶层设计是有着突破与超前性的，即便是在十年后的今天，也还有着现实的指导意义。所以我们可以强烈地感受到，2011年版品德与生活课程标准更多的是对实验稿课程理念的继承与坚守。从某种意义上来说，坚守本身就是一种智慧，坚守本身就是一种创新。新课标的正式颁发对于小学一线品德与生活课堂教学的意义尤为重要，它必将产生巨大的推动作用，激励广大教师坚持十年来小学德育课程改革的实践与探索，并在新的时期更加深入地领会课程标准的理念，不断创新课堂教学。

从实验稿到新课标：

坚守本身就是创新

正如有学者所说，2003年品德与生活实验稿课程标准从教育理念、课程性质定位、概念要目的构架到教学思路的调整转换，甚至语言文字的表述，都体现了彻底、全面地出新。实践中，实验稿课程标准语言文字的表述方式很快就成为一线教师的话语，为广大教师所接受，当然，对课程理念的学习理解，乃至在实践中运用则是随着时间的推移和实践的深入而不断加深的。

十年课改，是什么为品德与生活课堂带来巨大变化？深入思考就会发现，并不是因为有了一本课程标准或是某套教材，而是由于有了课程顶层设计的课标、教材乃至课堂教学构成的课程体系中的一线教师的觉悟与变革，只有他们理解掌握了新的德育理论，才能真正迎来德育课程的春天。……