初中物理多媒体辅助教学的实践探索

邓昌军

摘要： 多媒体辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式，使物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，有助于学生掌握重点、突破难点， 引发兴趣、启迪思维，进而巩固知识、发展能力和提高素质。本文就多媒体在初中物理教学中的应用进行了探索。

关键词： 初中物理多媒体教学实践

一、充分运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。

兴趣促使人们积极探索和研究事物，是人们的主观能动性的重要组成部分。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”多媒体集文字、图像、声音于一体，使看不见、摸不着的微观世界和一些复杂的物理过程生动直观地展示在学生的眼前，使学生感到物理就在身边，有效地激发学生的求知欲望，充分调动学生的积极性，让学生愉快地进入新课的学习，自然会收到事半功倍的教学效果。

例如在讲授“杠杆”一节时，教师可利用多媒体首先展示部分生产、生活中利用杠杆的事例，如撬石头、撬轨道铁钉、撬开饼干筒的盖、开啤酒瓶的盖等真实的镜头、图片，引导学生思考这些镜头、图片中蕴含了什么样的物理知识。让学生思考、讨论后回答。然后提出问题：“你能撬动地球吗？”再出示伟大的物理学家阿基米德的名言：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。”这样就能有效地激发学生的学习兴趣，为学习本节课的新知识打下良好的基础。

二、多媒体直观演示，突出教材的重点。……