探究有真味 心底存异香

听尤老师的课，有一种探究的震撼，更有一种精神的享受。一节课，探究简简单单有方法，训练扎扎实实有提升，推进起起伏伏有激情。在充满理性的课堂上，尤老师的教学语言、教育机智都很有特色，尤其是认识工具的不断推进，使探究不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处。整节课由一个“做”字贯穿，动手实实在在，活动真真切切，教师力图用理性去点燃学生科学思维的火花，体现了科学探究的“真实、扎实、朴实”。尤老师的课主要有以下三个亮点。

第一个亮点：探究体验重梯度

从探究的层面看，呈现在我们眼前的是，学生的探究是一个逐步深入，注重梯度、不断升华的过程。

1．精心导入，引发学生探究的欲望。在认识什么是导体和绝缘体的过程中，尤老师精心引导，循循善诱，出示直指概念核心的“铜钥匙”和“塑料尺”，使学生在真切的操作中，在师生探讨对话中，认识到导体和绝缘体的不同。学生对于两者之间有什么不同点，早已有了探究的冲动，学习情绪完全被调动起来。

2．丰富材料，激发学生探究的热情。学生通过操作教师提供的丰富材料，展开自主探究，一幅感人至深的“群童探究图”呈现在我们的眼前。到此时，学生的探究意愿一步步地升温，探究的快乐在学生的内心不断涌动着，学生情感得到共鸣。

3．拓展提升，掀起学生探究的高潮。尤老师抓住学生探究的疑惑点，继续生成，继续深入探究，在充分的操作中学生感受着这个世界：一个小小的验电球，学生手拉手体验电流流过身体的感觉；……