声乐小组课理论体系构建与教学实践研究

谭端银

摘 要：声乐小组课是目前提高声乐专业学生能力的主要课堂形式。教师首先要构建以系统论、声乐理论、教育心理学理论和生态教学论为支撑的课堂教学理论系统结构，勇于开拓实践。在声乐课堂教学中要遵循思想性、艺术性、科学性、直观性、启发性、整体性、独特性、媒提化、生态化、信息化等基本原则，以声乐原理为导向进行符合学生学情的积极有效的声乐训练，达到提升学生音乐素养的目的。

关键词：声乐小组课；理论体系；教学实践

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673—291X（2012）26—0242—02

目前，声乐教学有三种课堂组织结构形式，即声乐小课、声乐中课、声乐大课。声乐课堂结构不同，相应教学内容的设置、教学声乐专业技能的侧重点、声乐教学方法、声乐教学策略、声乐教学设计、声乐教学构造模型等呈现不同的教学理论和实践体系建构。声乐中课，也称声乐小组课（Vocal music group class），是将学生学习声乐能力相近，声种、音色等趋同，遵循声乐教学原理，以不同层次的教学要求为规范，根据声乐教学资源具体条件，或3—5人，或5—8人为单元组别，组内统一教学内容、统一教学进度、统一教学组织形式，凸显教师为主导、学生为主体，既注重共性教学，又强调个性发挥的声乐教学。声乐小组课具有声乐教学内容选择广泛、组织教学自由弹性强、学生分组动态化、声乐教学改革适应强等主要特征。

在笔者多年从事高师、中师、幼师、高中普通班、高中音乐特长班的实践声乐教学中，理性认知声乐小组课教学优势。……