对幼儿园钢琴教学的两点认识

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〔关键词〕 钢琴教学；幼儿园；教学方法；学习兴趣；练习方式

〔中图分类号〕 G613.5

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0052—01

随着社会的发展和教育条件的改善，当前有越来越多的幼儿开始学习钢琴，但要让幼儿学好钢琴并非是一件容易的事情，其不仅需要幼儿循序渐进地进行练习，而且更需要教师正确的指导。下面，笔者结合教学实践谈一谈对幼儿园钢琴教学的两点认识。

一、运用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣

1.运用形象生动的语言。在幼儿园钢琴教学中，教师的语言对于幼儿具有重要的影响。由于学龄前儿童的抽象思维能力发展不充分，加之他们对成人语言的理解较为困难，因此，教师应尽可能地运用“儿童语言”，即把自己所要表达的内容，要求幼儿所要达到的学习目标转化为他们能够理解和接受的语言。教师的语言应当幽默风趣，清晰而有条理，语速要慢，语调要抑扬顿挫。教师运用形象生动的语言进行讲授，可使幼儿产生“身临其境”的感觉，进而有利于帮助他们理解乐曲的内容，激发他们的学习兴趣。如，在幼儿弹琴手指用力不均时，教师可以说：这就像小孩的脚扭伤了，跑得一瘸一拐的；在幼儿手腕不够放松时，则可以说：小孩好像背了个大书包，跑得满头大汗，现在跑不动了。

2.运用形象直观的教学方法。 由于学龄前儿童主要是通过感知、联想来认识外界事物，而不像成人依靠概念、判断和推理来认识事物。因此，在钢琴教学中，幼儿教师应进行形象的类比，尽量将那些概念比喻成幼儿熟悉的实物，这样有助于幼儿的理解。……