论艺术类大学生养成教育的思考

孙敏

艺术类（音乐表演、美术、设计、广告等专业）大学生不仅具有新时期大学生的许多共性，同时也具有许多个性。这些特点既有积极的一面，也有消极的影响，给高校传统的学生工作带来了挑战，是学校学生管理工作中所必须认真把握的。为了探索如何更好地做好艺术类学生的思想政治教育和管理工作，笔者就对艺术类学生加强养成教育这一问题做一些研究。

1 艺术类大学生的特点分析

（1）心理情感多样化。艺术类大学生由于特殊的学习环境和独有的艺术特质，而具有情绪反应强烈而不稳定、心理矛盾冲突严重、角色反差大、缺乏理性思考等心理情感特点。

（2）意识形态矛盾化。众所周知，由于专业的特殊性，艺术类大学生在中学阶段，经常外出参加辅导、考证，过早地接触社会使价值取向和意识形态呈现多元化的特点。集中的表现就是：单纯直率、心理设防能力差、自我意识倾向突出、自我约束能力薄弱、追求独特与个性、个性特征鲜明张扬、个体竞争观念趋于突出、集体观念趋于弱化。

（3）知识结构片面化。由于某些家长和学生把艺考当作升学捷径，而不并完全是个人兴趣和志向因素，学习不是为了全面提高自身素质以适应社会发展需要，完全是为了一张文凭。导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。所以，文化课基础薄弱、兴趣不浓、考试成绩偏差是艺术类学生普遍存在的问题。

（4）就业压力明显化。艺术类可以大致分为应用艺术类和纯艺术类，前者包括各种设计和制作类专业，后者则指传统意义上的声乐、舞蹈、美术类专业。……