让识字教学充满趣味

杨桂凤

摘要： 作者通过组织唱儿歌、讲故事、做游戏、猜字谜等识字教学，引导学生掌握学习汉字的方法，激发学生学习兴趣，让学生有学习成就感，体验识字教学中的快乐，从而达到了教学目的。

关键词： 小学语文识字教学趣味教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”在教学中，要让学生在愉快的心理情境中学习识字，让兴趣这种特殊的意志倾向在学习识字的过程中起主导作用，并且在识字过程中备受情感价值的熏陶。如何在低年级识字教学中让学生通过寻找科学的规律，以及有趣的游戏、故事、儿歌引导学生掌握学习汉字的方法，激发学习兴趣，让他们感受成功，体验识字的快乐，让识字教学充满生命活力？

一、唱儿歌识字

《语文课程标准》强调：“要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”帮助学生识字，口诀儿歌是一个好方法。儿歌朗朗上口，生动有趣，一旦记住就很难忘记。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成：“王老头，白老头，同坐一块大石头。”如区分“已、己”：“已上己下巳封口。”如此一编，易学易记，妙趣横生。如“算”字，可以让学生编一编：“上边用毛笔，中间用眼看，下边不要弄错了。”这样既体现出“算”的上中下结构，又体现出“算”的上边是“笔”的上半部，还使学生在学习“算”字的同时复习了“笔”“目”“弄”三个字。……