心理词汇认知原理在词汇习得中的运用

邵文静 侯贺英

摘要： 心理词汇的相关知识对于词汇的习得起了相当重要的作用。本文从认知理论角度出发，探讨了认知原理在心理词汇储存和提取过程中的运用，着重强调原型范畴理论对心理词汇的制约，以更好地理解心理词汇运作机制并为词汇习得提供更科学的理论指导。

关键词： 心理词汇认知原理词汇习得

1.引言

词是语音、意义和语法特点三者统一的整体，词又是语句的基本结构单位。任何一门语言学习，都伴随着词汇的积累过程。每个人的大脑中都有一套与语言意义单位相对应的心理词汇。学习词汇的过程就是使其成为心理词汇一部分的过程。心理词汇是语言系统组成部分之一，对它的研究就必须从人类认知活动入手。从语言受制于认知活动的角度，才能更好地说明语言系统的实质及其运作情况。

2.心理词汇的相关研究

2.1心理词汇的概念

心理语言学家Aitchison把心理词汇（mental lexicon）解释为存储在长时间记忆中的词汇，即词汇的心理表征（费建明，2007）。心理词汇包括两个部分，即接受性词汇（receptive vocabulary）或被动词汇（passive vocabulary），以及产出性词汇（productive vocabulary）或主动词汇（active vocabulary）。前者指当它们在语境中出现时，即学习者读到或听到时能够认识和理解；后者指学习者理解并能正确发音而且能在口头和书面表达中正确运用的词汇。两者之间可以相互转化。接受性词汇和产出性词汇是心理学术语，因为接受和产出是两种不同的心理过程；被动词汇与主动词汇是从学习者对词汇的掌握程度而言，前者是认知式掌握，后者是活用式掌握。……