小学小班化语文协作教学探索

李晓霞

所谓小班化教学，就是在人数较少的班级中开展的教学。它与以往的大班教学相比，教师的“照顾范围”明显扩大，是优质化教学。它提供了师生更多充裕的空间和时间，为教学活动的组织和开展创造条件。专家提出，实施小班化教学目的就在于拓宽孩子的活动空间，丰富课堂组织形式，强调积极的人与人之间的互动，注重学生的个性差异，改变教师的教学方式，提高教学品质等。那么如何在小班化语文教学中达到这一目标呢？为此，我们展开了将协作教学引入小班化语文教学中的实践研究。

所谓协作教学是指两名教师同时承担一个或者两个班的教学，一起写教案，一起教学，一起掌握学习进度，确保学生学习效果。在协作过程中，他们为了同样的目标——提供给学生更好的教学资源，为学生更好地发展而互相学习、相互协调，携手共进。它要求教师协作搭档，要有团队精神和协作意识，一起承担课堂教学，一起设计教学，从而使每位学生的需求得到满足，教学资源共享，相互尊敬、相互欣赏等。它的特点是：协作备课——共同完成课上教学——一起解决问题——同时参加教研活动。小班化教学使协作教学成为了可能。它可以使教师的教学与学生的实际相结合，大大提高了教学的有效性。同时它还为师生提供了充足的空间和时间，为教学活动的组织和开展创造条件。

一、小班化语文协作教学可以有以下两种形式

1. “班内”协作——教师共享资源，同台献技