数学课堂教学语言在课堂中的魅力

褚三琴

摘要： 数学教师的语言修养和语言表达能力是反映其教学水平的一个重要标志。课堂教学主要是用语言的形式向学生授业、解惑。数学教学语言既体现了教师的教学能力又与教学效果紧密相连，所以数学教学语言要求准确规范；严谨简约；亲切富有情感；有启迪性；有趣味性，而又不失巧用非常规语言，博采各学科的语言的特点。

关键词： 数学教师课堂教学语言语言特点

一、有关数学教学语言的定义

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。教学语言总是伴随教学过程的一个个环节，以穿插的方式表现出来。

二、数学课堂教学语言的重要性

教师是凭借语言传递信息来进行教学活动的，所以要提高数学课堂教学效率，就必须发挥信息载体——语言的功效，提高数学教师自身的语言修养就显得尤为重要。

教学语言是教学中重要的组成部分，是教师实施教学的主要教学手段，是激发学生学习情绪，调动学习积极性的重要工具，是调控教学效率的重要保证。

苏霍姆林斯基说：“教师语言修养在极大程度上决定着课堂脑力劳动的效率。……