三结合 教化学

岳赟

摘 要：针对农村中学化学教学的实际，提出教师和学生结合、教室和实验室结合、理论和实践结合的“三结合”法教化学，有利于培养学生的兴趣，促使学生主动学习，培养创新意识。

关键词：农村中学；化学；创新教学

在传统教育中，教师是课堂的主体，学生参与到课堂的机会很少，并且不能很好地培养学生的自学能力、创新意识，也很难给学生提供创新的机会。学生知识面窄，走上社会，交际、工作能力差。为了改变这种现状，顺应新课程改革的潮流，结合化学学科本身的特点，笔者认为，实施教师和学生的结合、教室和实验室的结合、理论和实践结合的“三结合”法教化学，有利于化学教学的顺利开展。

一、具体实施方案

1. 教师和学生结合

教师和学生的结合是化学教学中极为重要的。要使教学有计划地开展，并取得较好的效果，就必须注意教师的主导作用和学生的积极性，更好地转变教师角色，真正做到师生互动。要做到这一结合，就必须做到：

（1）教师备课，学生也备课。对教师来说，要认真钻研教材和教学要求，丰富教学内容，改进教学方法，不能总是唱“一折子戏”，要根据不同学生状况，在组织教材和处理教材中做出相应的变化。由于化学教学有许多演示实验，因而教师在这上面更应花一点时间，使学生能从演示实验的现象中总结出结论来，真正做到调动学生的积极性。教师备课扎实，课堂上发挥得好，教学效果就好。作为学生，在大力提倡素质教育和创新教育的今天，应该懂得自己的“主演”角色，课前预习好，若有不懂的地方查资料，资料上找不到，课上听老师讲，若还有不懂的地方，可以单独请教老师。……