情境教学与小组学习在电子技术教学中的应用

闫玉兰

摘 要：根据企业对人才的需求，以“情境教学和小组学习”为核心的教学模式，在电子技术课程中得到了应用。这不仅大大提高了教师的教学艺术水平，而且激发了学生的积极性和创造力，增强了学生对目前就业市场的适应能力。情境教学模式下的小组学习法，值得我们进一步探索和反思。

关键词：中职 电子技术基础 情境教学 小组教学

电子技术基础是中职电类专业的重要课程，要学好这门专业课，学生不仅要有较强的逻辑思维和分析能力，而且要有较强的动手能力，而多数中职学生恰恰缺少这些必备的条件，因此，多年以来教师教得辛苦，学生学得吃力，总而言之，是“吃力不讨好”。

反观目前就业市场对用人的需求，学生要成为具备综合职业能力和创新精神，具有终身学习能力，能够胜任生产一线的应用型技术人才和高素质劳动者。显然，传统的教学模式已很难适应严酷的就业形势。为了拓宽学生的就业渠道，增强学生的就业竞争力，我们以提前进入职业生涯为目标，以满足职业岗位需求为前提，采用了以情境教学和小组学习为核心的“工学一体化”的教学模式，即创造“工”的背景与环境，营造与实际工作环境相一致的教学氛围；而“学”的过程和场景，就是学生与教师、学生与学生平等互动、团队合作、探究分析的小组学习的体验过程。可以说，情境教学创造的是学习的工作场景，而小组学习正是在这种场景之下的工作方法，两者密不可分，相得益彰。……