思想政治理论课审美化教学的调查与分析

秦楚 覃艳

[摘 要]思想政治理论课以课堂讲授为主，课堂教学方法需要进一步优化。要通过实证调查，分析和总结思想政治理论课审美教学模式，运用以“美的方法”和“美的活动”来增强思想政治理论课的实效性。

[关键词]思想政治理论课 审美教学 调研报告

[中图分类号] G643.1[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2012）12-0075-02

一、思想政治理论课课堂教学现状调查

（一）问卷设计及调研方法

思想政治理论课的课堂教学问卷是笔者通过在与学生座谈，采访有多年教学经验的教师，充分了解思想政治理论课课堂教学所包含的内容的基础上设计出来的。问卷总共26道题，题目分为单选题、多选题和问答题，涉及的内容有思想政治理论课课堂教学接受程度、学生在课堂教学中的收获、学生对实践教学的看法三个方面。

本研究的大学生被试为广西经济管理干部学院随机整群抽取的大一、大二学生，得到的有效被试258人，其中男生69人，女生189人。主试由任课教师担任，采用团体施测的方式进行。所有施测问卷均当场收回，采用SPSS19.0 for windows统计软件包对结果进行统计分析。

（二）思想政治理论课课堂教学现状分析

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在被问及“通过思想政治理论课学习，是否有收获”时，65%的学生认为有收获。

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在被问及“在听思想政治理论课的过程中，觉得快乐吗？”时，6%的学生认为“很快乐”，76%的学生认为“一般”，8%的学生认为“不快乐”，10%的学生“觉得反感”。

在被问及“通过思想政治理论课学习，自己哪些素质得到了提高？”时，学生的选择从高到低依次是：思想政治素质-道德素质-心理素质-专业素质-科学文化素质-审美素质-创新素质。……