初中数学教学情感教育策略探讨

魏义梅

【摘要】 情感教育在课堂中的应用，是“以人为本”教育思想的实际贯彻. 本文从联系生活、寓教于乐，热爱学生、以情施教以及情感交融、师生互动等三个方面出发，结合相关的教学实例，探讨了在初中数学课堂中情感教育的实施策略.

【关键词】 初中数学教学；情感教育；师生互动；情感交融

在数学情感教学中，情感教育作为整个素质教育中的一项重要内容，在实施的过程中充分体现了“以人为本”的教育思想. 在初中数学教学中，情感教育的实施，能够进一步拉近师生间的关系，使学生认识到数学学习的重要性，同时还能体会数学教师的一片苦心，积极地投入到今后的数学学习中. 在此，本文从联系生活、寓教于乐、热爱学生、以情施教以及情感交融、师生互动等三个方面出发，针对初中数学教学情感教育的策略展开分析.

一、联系生活，寓教于乐

数学教师在教学的过程中，其根本目的在于学生能够将自身学到的知识运用到日常生活中，达到活学活用的效果. 而教师在进行情感教育的过程中，应结合学生的日常生活，从学生的实际学习状况出发，将情感教育融入到学生的日常生活中，使学生在生活中感受到数学学习的重要性，以此来激发学生数学学习的积极性，只有这样才能全身心地投入到今后的数学学习中. 另一方面，教师在联系生活的过程中，还应结合学生的性格特点，采用与之相符的教学手段，同时在使用的过程……