由国外名校网络公开课引发的高校工科实验教学探讨

佘玉萍

摘要：国外名校网络公开课的教学模式引起对国内高校工科实验教学的深入探讨，本文认为在高校实验方法、实验方式、实验体系改革等诸多方面效果不佳的情况下，可以考虑利用高校学生这一宝贵资源，把高校学生引入实验课堂，学生担任实验助教的探索与实践，既可以活跃实验课堂，又可以缓解教师的辅导压力，从而使得实验得到更佳的效果。

关键词：高校；实验教学；学生实验助教

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）11-0005-02

由于语言障碍问题，世界网络开放课程（open course）在我国一直乏人问津。2010年初，随着YYeTs（人人影视字幕组）等国内知名字幕组合给这些国外名校的公开课配上了中文字母，使得这些课程在网络上走红，受到广大学习者的喜爱。从2010年下半年开始，各大门户网站也开始瞄准名校公开课在线内容，新浪网在视频频道推出“世界顶级名校视频公开课”产品；搜狐网在视频频道推出“名校公开课”；网易在视频频道推出“公开课”。这些网站提供的公开课囊括了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、斯坦福、普林斯顿、麻省理工、加州伯克利等8所名校的课程，课程涵盖经济、人文、社会、工学等多门学科。

一、探索背景

近年来在网络上接触了世界名校网络公开课，分别从网易，搜狐，新浪以及在Tunes-u等公开课平台上学习了斯坦福大学、哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工等高校的Alan Cannistraro与John Shaffer的《Iphone Application Programming》，Eric Grimso与John Guttag的《Introduction to Computer Science and Programming》，David J.Malan的《Developing Moblile Apps》，Steven Dow的《Human-Computer Interaction Seminar》，Julie Zelenski 的《Programming Abstractions》等课程，除了汲取国外的异于国内的教学内容，还发现国外工科课程上课的一大特点，几乎每门课程的第一节课，除了介绍课程的学习目标、学习方法、学习资源外，还为正在学习的学生介绍课程组的除了任课教师以外的多位学生实验助教。……