家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响

索素云，索亚宁

（1.河北省高阳县妇幼保健院护理部，河北高阳 071500；2.河北省高阳县妇幼保健院妇产科，河北高阳 071500）

·论 著·

家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响

索素云1，索亚宁2

（1.河北省高阳县妇幼保健院护理部，河北高阳 071500；2.河北省高阳县妇幼保健院妇产科，河北高阳 071500）

目的初步探讨家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响。方法选择健康足月儿，孕周37～40周，年龄（30±2）d，均无孕期和生产史异常。依随机方式分为早教组30例，对照组32例。2组在传统方法进行教养的基础上，早教组于6个月内每月1次，6个月～1岁每2个月1次进行儿童发育和神经系统发育测评，根据测评结果进行个性化指导，促进婴儿感知觉、语言、动作、思维、注意、记忆等心理行为发育；对照组只接受常规的育儿保健指导。采用CESELL发育量表，于婴儿1岁时由专业人员（事前不知分组情况）进行神经发育测评。结果早教组与对照组在4个能区的比较结果显示，早教组的发育商均明显高于对照组（P＜0.05）。结论家庭追踪式早期教育具有科学性、指导性，且家庭追踪式早期教育经济、实用，易于操作，适宜推广。

早期肝预（教育）；家庭；智力

优生、优育、优教工程已列入国家重点研究的内容，它不仅仅关系到我国下一代的健康成长，更关系到国家民族的希望，将母婴早教技术深入到家庭，已成为国内外妇婴保健工作研究的热点内容之一。家庭追踪式早期教育是早期教育的手段之一，是由专业人员将早期教育的理念、方法、技巧传授给母亲，使母亲在家庭育儿方面更具有科学性、依从性。……