朗诵：提高学生学习文言文兴趣的有效方法

拓文锋

〔关键词〕 朗诵；文言文；兴趣

〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0084—01

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，可是在文言文学习中，很多学生学习起来感到困难，特别是在考试中失分率较高。我们在教学中常常会发现，不少学生在课堂上是这样学习文言文的：当老师补充相关背景，疏通文意，解说词句时，他们不以为然；而当教师一旦进行口头对译时，则专心致志，挥笔疾书；当教师进行复习检查时，他们就可以手持课本，眼观笔记（一般用密密麻麻的小字记在书上原文下面），流利地进行对译了。这种学法只能是生吞活剥，死记硬背，不能提高阅读文言文的能力，也不能培养他们的审美情趣。因此，要把文言文教学从怪圈中引出来，必须从我们教师自己做起，即提高自身的教育能力。我认为学好文言文要在朗诵上下功夫，才能提高学生兴趣，进而提高学习成绩。

一、诵读在文言文学习中的重要性

诵读（朗读和背诵）是千百年来人们从学习文言文的实际过程中总结出来的行之有效的好办法。古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分地领略古文的音乐美，增加学习的兴趣。朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和理法就化为自己的东西。”语言不是静寂的字符，学语文就要诵读，学文言文更要诵读。

二、诵读在文言文教学中的重要性

首先，有助于增加文言文语感，领悟文言文优美的韵律。……