教育的终极价值即启迪人们寻找自由

周淑怡

摘 要：自有人类社会便有教育。教育活动发展到现在，我们在探索其意义时就不能仅仅局限于考察其对于个体知识增长的多寡和对于国家贡献的大小，而应该从深层次挖掘体味其“终极价值”，即康德所说的：“教育就是通过强制来实现自由”。

关键词：教育；价值；自由

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0178-02

一、重新审视教育的价值

《学记》曰：“玉不琢不成器，人不学不知道，是故古之王者，建国君民，教学为先”。这句千古名言不仅精辟地概括出了学习的重要性，更道出了教育对个体的意义和对国家的重要性。二千多年后的今天，我们在探讨教育的价值时仍然离不开个体和社会这两方面来论述。在当今民众越发关注自身的存在意义和价值的背景下，本文试图从教育对个体的意义出发来探讨其价值。

探讨教育对个体的意义，我认为其实就是要指出教育的价值在哪里。在现代化的教育背景下，公民素质水平普遍得到提高，国家逐渐富强且政治日渐民主化，教育对个体的价值也需要重新衡量，寻求新的解释。《大学》曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。古希腊哲学家大都认为教育的最终目的是提高人的德行，使人的品行达到至善至美的境界。如我们所熟知的苏格拉底的名言“美德即知识”。现在我们在学校里还时常能看到墙壁上挂着立志做有理想、有道德、有知识、有纪律的“四有新人”的张贴画。可见，古今中外，大都对于教育的的最终目的和价值定格为人的道德水平的提升。……