韩国男子足球后备人才培养体系的研究①

李龙化

（延边大学体育学院 吉林延吉 133002）

韩国男子足球后备人才培养体系的研究①

李龙化

（延边大学体育学院 吉林延吉 133002）

通过对韩国男子足球后备人才培养体系的整体性分析，基层学校的培养体系是韩国足球后备人才培养体系的主体，业余足球俱乐部、职业足球俱乐部的后备人才培养和青少年男子国家足球代表队的组成方案以及青少年足球运动员的海外留学制度等对韩国足球的发展起到积极的作用。

韩国 足球 后备人才 培养体系

从第13届世界杯赛到第19届世界杯赛韩国队连续七次打入了世界杯决赛阶段比赛。在2002年韩日世界杯赛中韩国队取得了第四名、2010年南非世界杯16强的好成绩，为韩国和亚洲赢得了荣誉。韩国足球的崛起其关键一环就是足球后备人才的培养。国内许多专家和足球界人士认为，中韩足球差距的根源在于青少年球员的培养，培养足球后备人才工程是中国足球发展的关键因素。通过对韩国足球后备人才培养体系的整体性研究，分析韩国足球后备人才培养过程的基本层次和基本内容、要求等为我国足球后备人才的培养提供参考依据。

1 韩国足球后备人才培养体系的基本层次与相应的比赛设置

现阶段，韩国足球协会包括七个所属联盟，分别为职业足球联盟、企业足球联盟、大学足球联盟、高中足球联盟、初中足球联盟、小学足球联盟和女子足球联盟。

韩国足球协会注册的男子青少年足球队主要有学校足球队系列和俱乐部足球队系列。学校足球队系列主要包括：小学足球队，初中足球队，高中足球队，大学足球队；俱乐部足球队系列主要包括：U—12足球队，U—15足球队，U—18足球队及O—19足球队。韩国职业足球俱乐部则主要与地方学校合作，共同培养所属后备梯队，并参加职业俱乐部后备梯队之间的地区联赛。

在韩国足球后备人才培养中，学校足球后备人才培养体系占主体地位。2009年开始实施小学、初中、高中地区联赛以来，韩国足球协会注册的学校足球队和学校足球运动员数量却呈逐年上升趋势，这为韩国足球后备人才提供了金字塔式的稳定的足球人员储备。

现阶段，韩国青少年足球队进行各地区小学足球联赛（36个地区，330支球队）、中学足球联赛（21个地区，194支球队）和高中足球联赛（15个地区，144球队），联赛后期，由64支优胜队进行地区周末淘汰赛（王中王赛）来决定名次。2008年开始8个职业俱乐部的U—18足球队退出学校足球联赛，单独进行SBS U—18俱乐部联赛，现阶段全部16支职业俱乐部的所属后备梯队（U-18）进行职业俱乐部后备梯队联赛。

随着足球运动的快速发展及竞技水平的不断提高，运动智能越来越受到关注。在韩国，韩国足协意识到学期中进行的各类全国足球比赛已严重影响学生足球运动员的文化课学习，运动员有限的知识水平已不能满足对比赛的高要求、高标准及对比赛正确的理解，最终影响比赛成绩。为改变这种局面，韩国足协和韩国教育部还联合宣布将2006年作为“培养有知识足球运动员的元年”。对于韩国足球的发展而言，这无疑是对青少年足球运动员培养的重大改革措施之一，必将对韩国足球未来的发展产生深远的影响。

2 韩国青少年男子国家足球代表队培养体系

韩国足协从1999年开始建立了青少年男子国家足球代表队培养体系（各年龄段国家代表常备军体系）：韩国足协将全国分成5大区域（首尔、京畿、湖南、中部、嶺南），主要培养12～15岁各年龄段优秀青少年足球后备人才，并专门配备专职教练10名，国外教练1名担任技术指导。现阶段已有U—12以下运动员100多名（U—12以下运动员是由各大区专任教练发掘有才能的运动员，并输送到上一个年龄段进行选拔），U—13运动员60名，U—14运动员40名，U—15运动员30名被选拔进行培养。他们主要利用每年下半年的学校放假8～9天，这期间，集中进行运动技能、认知能力、不同位置所需要的心理素质等训练。通过集训对集训队员进行体力评价(身高、体重、灵活性、爆发力、耐力、视力等)和技术评价（运动技术、认知能力、心理技术等），最终得出综合评定结果并存档，从中选拔优秀集训队员输送到上一阶段集训队进行训练。在这种培养体系下进行训练的集训队员，不仅学习到成为优秀运动员的基本要素（运动技能、认知能力、不同位置所需要的心理素质等），更能保持良好的竞技状态，对于提高运动员之间的默契程度和整体作战能力及对培养队员上进心等起到了积极的作用。

在韩国，过去往往是在临近国际比赛时才任命教练员并组建青少年足球队进行集中训练和比赛，这种方式存在一定的缺陷：不能及时选拔优秀选手、不能对优秀选手材料进行充份储备，从而导致选拔的队员结构不合理，球队管理混乱，球队内部不团结，最终出现在训练与比赛中过程队员之间配合不默契、整体作战能力下降等诸多问题，通过青少年男子国家足球代表队培养体系的建立，这种矛盾得到了很好的解决。

3 韩国学校足球在培养足球后备人才中的地位和作用

学校足球在韩国足球后备人才培养体系中处于主体地位。韩国是以学校足球作为足球后备人才培养的主要形式，形成了小学、中学、高中到大学一条龙的完备的金字塔形的学校足球后备人才培养体系。为各级别成人足球队和国家队输送了一大批足球人才，是韩国足球运动在亚洲、乃至在世界足坛上屹立不到的根本所在。

现阶段，韩国学校足球主要进行的足球比赛有：四级联赛（各地区小学足球联赛，中学足球联赛，高中足球联赛，大学足球联赛）、春、秋季各联盟赛和各种全国《XX杯》赛。韩国职业足球俱乐部后备人才的主要来源依然是学校足球队培养的队员，被输送到职业足球俱乐部、企业足球俱乐部和K—3足球俱乐部的对象主要是从高中足球联赛与大学足球联赛中脱颖而出的优秀球员，队员的输送方式类似于美国NBA选秀大会。健康发展的韩国学校足球队和运动员培养规模，为韩国职业队、企业队和K—3足球俱乐部提供了一个稳定的足球后备人才储备库。

4 韩国职业足球俱乐部后备梯队建设现状

韩国是亚洲足球职业化起步最早的国家，1983年正式推出了韩国职业足球联赛（K—联赛）。韩国职业足球联盟从联赛初的5家俱乐部已发展到了目前的16家职业足球俱乐部。

在2003年以前，大部分韩国职业足球俱乐部还没有建立所属后备梯队。自2006年韩国职业足球联盟规定所属职业足球俱乐部必须建立后备梯队以来，各职业俱乐部建立了自己的足球后备梯队。韩国职业足球俱乐部后备梯队建设主要是以“蔚山体教结合模式”为样板，与地方各级学校建立伙伴关系。俱乐部主要为运动员提供训练比赛资金，制定训练与培养计划，提供训练场地和生活住宿等方面的支持。运动员主要利用课余时间进行训练，除比赛期间外不影响运动员文化课的学习，其形式和体教结合的足球学校很相似。这种模式通过教育部门、体育部门的协调与配合，很好地解决了在后备梯队建设过程中出现的资源浪费和教育、体育部门协调难等各种矛盾和问题。韩国职业足球俱乐部举办的“青少年足球普及班”为青少年早期接受足球文化、提高俱乐部的影响力和培养铁杆球迷等方面发挥了积极的作用。

5 韩国青少年业余足球俱乐部现状

韩国青少年足球俱乐部（包括优秀运动员足球教室）是以扩大足球人口和营造良好的足球环境，早期发掘与培养有潜能的青少儿，让青少年从小开始接受足球文化，通过参与足球运动增强体质为目的，推动韩国足球的长足发展。

学校足球及覆盖全国的各种全国足球比赛一起，为韩国足球的发展起到了巨大的作用。但由于仅靠学校足球无法实现足球运动的健康普及和足球环境的良好营造，因此2003年韩国足协在《KFA青少年足球发展战略——通过青少年俱乐部系统的建立提高数量和质量》中提出青少年足球人口扩大的必要性，并于2004年开始对青少年足球俱乐部进行正式注册。

2006 年开始，14个地区U-12、U-15、U-18各年龄段142支青少年业余足球俱乐部开始地区联赛，参加队数和运动员数成逐年增加趋势。2008年，在韩国国民生活体育协议会所属全国足球联合会进行注册的青少年业余俱乐部足球队就达到649个10278名球员。其中，韩国国民生活体育协议会进行援助的优秀运动员足球教室达66所。韩国国民生活体育协会大约有2000多所规模不等的足球教室，这为韩国青少年业余足球俱乐部提供了庞大的足球人口，在全国范围内营造了良好的足球环境。2012年开始174支青少年业余足球俱乐部可以参加学校地区联赛,这对韩国青少年足球联赛的健康发展壮大起到积极作用。

6 韩国青少年海外留学制度

韩国选派青少年海外留学，是韩国青少年足球人才培养体系的一个重要补充，也是提高韩国足球运动水平的重要措施。韩国足协每年选派14～16岁的优秀球员到欧洲、南美等优秀俱乐部进一步深造。韩国的这种海外留学运动员人数呈逐年增加趋势。这种做法使他们在足球先进国家开阔眼界，学习先进的足球理念，为韩国足球运动输入了新鲜血液。

7 韩国基层教练员的培训制度

韩国足协认为对教练员的培训教育是确保韩国足球发展的主要设计方案之一，韩国足协2000年制定的“韩国足球发展十大课题”中也提出了优秀教练员的培养问题。

韩国足协从1999年开始实行先进足球教练员培训制度，按教练员的各个级别进行上岗培训。每年总次数达到30次左右。2004年，韩国开始实行教练员执证上岗制度。韩国足协执行的教练员许可证制度分为A级、B级、C级和P级。为提高教练员执教水平并与国际接轨，每年选派优秀教练员到海外进修，2001～2011年间选派160多名优秀教练员到海外进修。

为使韩国足球更好更快地与国际接轨，韩国足协积极借鉴世界足球强国先进足球理念，2007年推出了《足球心理》（初、高级）、《足球生理》（初、高级）、《足球教练》（初、中、高级）、《足球训练》（初、中、高级）、《足球经营学》等12册训练理论教材和相关足球技术、战术的DVD材料，并全部下发到在韩国足协注册的每一支球队，使国外的先进足球理念在一线队广泛普及，一线教练员们也把最先进的足球理念灵活的运用到足球训练、管理和比赛等各个环节当中，最大限度的发挥其积极作用。在韩国，其成效是显而易见的且不可估量的。

韩国足协根据一线教练员Internet利用率不高的现状，原本把“KFA技术报告书”刊登在韩国足协网站上的形式，改变为月刊的形式出版，其内容为最新训练方法、比赛结果分析、各种规则的改变、协会的各种规章制度说明及足球相关知识等，为一线教练员及时提供了全面的及时的一手资料。

8 结论

（1）韩国足球后备人才培养体系的基础是大、中、小学校的足球培养体系。韩国学校足球培养体系为韩国足球输送源源不断的足球人才，使韩国足球在亚洲保持领先的地位。与此相适应的比赛设置，促使青少年运动员在激烈的竞争中得到锻炼，提高技战术水平，培养顽强的精神力。同时，与这种培养体系相配套的完善的足球教练员培训制度，保证了韩国足球后备人才培养的各个实践环节中其内容、方法、要求的相对统一性，促使先进的足球理念在各级球队中广泛普及，理论联系实际，收到较好的效果。另外，韩国青少年业余足球俱乐部是学校足球培养体系以外的另一个辅助性培养环节。

（2）韩国已经形成了一个较为完善的青少年国家足球代表队培养体系。这种体系的基本要求首先是保证优秀青少年足球运动员的充足的人材储备，其次在平时集训期间对集训队员进行科学严格的培训。另外，韩国足协每年选派6名以上优秀青少年球员到足球先进国家留学，在具有良好足球环境的足球强国进行生活和锻炼，学习不同国家的先进足球理念，为韩国足球注入新鲜的血液。

（3）韩国职业足球俱乐部后备梯队建设尚不够完善，但大部分职业足球俱乐部常识性地采用与地方学校联手共同培养青少年足球运动员的模式，这种模式一方面可避免人力、物力资源的浪费；另一方面俱乐部得到了足球后备人才培养的丰厚的回报。韩国职业足球俱乐部举办的“青少年足球普及班”为青少年早期接受足球文化、提高俱乐部的影响力和培养铁杆球迷等方面发挥了积极的作用。

[3]韩国体育会[EB/OL].http://www.sporfs.or.kr.

[4]韩国足球协会[EB/OL].http:// www.kfa.or.kr/main.asp.

[5]韩国国民生活体育协议会[EB/OL].http://www.sportal.or.kr/-1k.

[6]方仁权.韩国学校足球高水平运动员培养机制分析[J].中国体育科技,2010,46(6).

[7]金青云.延边足球后备人才培养现状及影响因素分析[J].中国体育科技,2006,42(4).

[8]郁静,李协荣.韩国、日本、中国职业化发展得比较[J].北京体育大学学报,2000,23(4).

G843

A

2095-2813(2012)12(c)-0124-02

李龙化(1972,9—),男,吉林延吉,硕士,讲师,研究方向:足球教学与训练。