新课标背景下高中作文教学有效性探究

江苏 骆小红

作文教学是高中语文教学的重要内容，不仅因为在高考中作文的分数差不多占到了“半壁江山”，更是因为作文水平能直观地反映出高中生的综合语文能力，这一点已经成为大家的共识。但如此重要的高中作文教学其实际效果如何呢？事实是摆在眼前的，低效甚至无效已经成为高中作文教学的常态，高中作文教学根本没有实现预期的效果，教师和学生在一定程度上都对作文失去了信心。而这一现状在新一轮课程改革的背景之下必须得到改变，追求高中作文教学的有效性已经成为大家共同的目标。笔者试就此谈谈自己的一些思考和实践。

一、调动一切积极因素 激发学生写作兴趣

新“课标”明确要求我们引导学生体验生活、关注社会，激发学生的写作兴趣。在教学中，笔者充分调动各种积极的因素，激活高中生内在的动机，启发他们的写作兴趣，让他们处在一个乐于接受的心理环境中，努力营造一种和谐宽松的作文氛围。

教师首先要改变传统的作文教学观念，作文教学不是简单的教师的教与学生的写的结合，更不是靠教师反复的讲解和学生机械的训练就能取得成效的。作文教学是师生双方共同对话合作的过程。传统的一些作文教学方法忽视了学生的主体作用，只强调教师的指导作用。那些生硬的方法虽然能够让学生学会简单地拼凑出一篇作文，在考试中也能取得基本满意的分数，但实际上学生的思维被凝固了，他们的想象力和创造力都没有得到发挥，写作的能力和水平并没有真正地提高，换一个题目或场合，他们或许就“理屈词穷”了。……