基于工作过程的高职“数字电子技术”课程改革

许利军，黄海燕

(张家口教育学院，河北张家口075000)

一、传统教学模式

“数字电子技术”在电子类专业基础教学中占有重要地位[1]，是一门具有很强理论性和实践性的课程，也是学生从理论学习走向工程实践的必经之路。目前，半导体光刻技术已经从微米时代走向纳米时代，电子器件的集成度也越来越高，正逐渐向集成化的积木式器件发展，而传统的数字电子技术教材基本上还在讲述目前已经较少应用的分立电子元器件和基本的数字逻辑器件，传统的教学方式使理论与实践严重脱节，理论教学由一位老师在教室里讲授，而实践教学则是由实验老师在实验室里带领学生做简单的单元实验，导致学生对抽象的理论教学和简单枯燥的单元实验很难产生兴趣，感到理论与实践相差甚远，久而久之，就会严重影响教师的教学热情，降低课程的教学质量。

二、高职“数字电子技术”课程教学改革的思路

根据我国教育部〔2006〕16号等文件的精神，针对高职“数字电子技术”课程在传统教学模式下理论与实践严重脱节、学生实践能力薄弱的状况，改变传统的以教师为中心的教学模式，积极推进基于工作过程的课程观与“项目驱动式”教学方法，提出基于工作过程的“数字电子技术”教学设计方案。基于工作过程的教学模式是基于建构主义的一种新的教学模式，是以电子信息企业真实的数字电子产品作为教学项目，学生在教师的指导下按照项目教学设计方案完成产品制作的教学活动。……