高校思想政治理论课学科支撑的三个问题

姜喜咏

（中南民族大学马克思主义学院，湖北武汉，430074）

高校思想政治课教师及有关主管部门周知，思想政治理论课经过了“85方案”到“98方案”再到“05方案”的改革发展历程，短短二十年实现了从单纯的课程设置与建设到以学科为支撑的课程建设的跨越。“85方案”的四门课程设置突出了改革开放初期思想解放与社会主义建设实践相适应的意识形态变革要求，“98方案”的七门课程设置力图体现马克思主义理论的专业性、科学性及中国化马克思主义理论成果，以适应中国特色社会主义道路探索与马克思主义中国化理论创新对意识形态发展的实际需要，“85方案”到“98方案”的课程设置改革，反映了改革开放以来马克思主义理论教育中政治性包容及适应科学性，二者相互和解、调适和保持合理张力与统一的发展趋势，而显然，科学性的地位和诉求不断提升，学科设置和建设的问题成为进一步改进加强思想政治理论课的必然要求。“05方案”的课程设置不仅体现了马克思主义理论科学性的综合整体的具体要求，而且同时设置马克思主义理论一级学科予以支撑，力图实现思想政治理论课建设质的飞跃。二十六年来，思想政治理论课的改革发展历程反映了改革开放和中国特色社会主义道路探索的实践和理论创新轨迹，融合了这一时期中国马克思主义学界的思想理论学术成果。六年来，执行“05方案”的思想政治理论课建设在学科建设的支撑促动下，高校思想政治理论课教师和有关主管部门的思政课观念都发生了积极变化，同时也暴露出许多新的问题，需要进一步深入讨论和系统分析。……