本世纪初日本日语教师培养内容改革及启示

边家胜

（东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校，吉林长春130024）

本世纪初日本日语教师培养内容改革及启示

边家胜

（东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校，吉林长春130024）

日本的日语教师为不同于国语教师的一种教师职业类别。为了适应日语教育事业在本国的发展形势，日本相关组织机构于2000年向文部科学省提交了《日语教师培养》报告，该报告针对1985年《关于日语教师培养等问题》中的日语教师培养内容提出了具体改革建议。本文在对两份报告进行比较的基础上，对我国日语教师培养内容提出了几点建议。

日本；日语教师培养；内容改革；启示

在日本“日语教师”不同于“国语教师”，其教学对象主要为外国人。为了促进日语教育的发展，1985年（昭和60年）日语教育推进对策调查会向文部科学省提交了《关于日语教师培养等问题》报告，就日语教师培养的内容及课程设置等提出了具体建议。2000年（平成12年）日语教师培养调查研究协力者会议受文部科学省委托提交了《日语教师培养》报告，针对1985年的报告提出了具体改革建议。

随着中日交流尤其民间交流的逐年扩大，我国的日语学习者也逐年增多，2009年我国的日语学习者达到87，171人；而与之形成对比的是日语教师仅有15，613人，其中还包括2，759名日方教师。［1］从日语教师与日语学习者的比例可以看出我国的日语师资较为匮乏，那么如何才能培养出合格的日语教师呢？目前，多媒体等现代化教学手段已被多数高校日语专业教学所采用，但是我国在日语教师培养课程中并没有专门的信息技术与日语课堂教学相结合的课程；……