中学环境教育亟待解决的问题与对策

刘 倩，房 岩，胡子祎，孙 刚

（长春师范学院生命科学学院，吉林长春 130032）

中学环境教育亟待解决的问题与对策

刘 倩，房 岩，胡子祎，孙 刚

（长春师范学院生命科学学院，吉林长春 130032）

我国的中学环境教育取得了显著成果，但仍存在着一些亟需解决的问题，如缺乏整体规划、重视程度不够、教材建设薄弱、教育方式单一、缺少评价体系。应尽快更新教育观念、提高教师素质、营造绿色课堂、丰富教育途径，真正将环境教育纳入基础教育体系之中，逐渐将我国国民的环境素养提升到新的高度。

环境教育；问题；对策；中学

我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，但环境污染型、资源耗竭型的发展模式使我们付出了巨大的代价。环境教育是以人类与自然的和谐关系为核心，以解决资源和环境问题、实现可持续发展为宗旨，以提高人们环境保护的知识、意识、技能为任务，以教育为手段的一种社会实践活动过程[1]。自从1972年在瑞典斯德哥尔摩召开人类环境大会后，环境教育运动在全世界兴起，逐渐体现在各国的政府工作中。1977年，由联合国教科文组织（UNESCO）和联合国环境规划署（UNEP）在前苏联共同签署了著名的《第比利斯宣言》，呼吁“有意识地将对环境的关心、活动和措施引入教育体系、纳入教育政策”，拓展了环境教育的内容和方法，为全球环境教育的发展构建了基本框架，是环境教育发展的一个里程碑[2]。随后，世界环境与发展委员会（WECD） 于1987年发布了《我们共同的未来》 （Our Common Future），地球高峰会议（Earth Summit）于1992年签订了《21世纪议程》（Agenda 21），对整个人类社会的环境教育提出了更高的要求。……